La comunicació consistirà en l’explicació i la visualització de diferents experiències realitzades per a educar el consum que els alumnes de primària i secundària fan de la televisió.

Per tant, es concedirà una rellevància important a la producció del missatge televisiu per part de l’alumne, com una de les estratègies pedagògiques més eficients i d’efecte més immediat, que inclou la desmitificació del món televisiu i permet al nen i al jove una lectura més crítica i, en definitiva, més lliure del missatge televisiu.

Es concedirà la prioritat a la narració del procés, posant especial incidència en la motivació de l’alumnat, les metodologies que durant l’experiència han funcionat i una anàlisi dels objectius aconseguits després d’haver portat a terme aquesta experiència.

Es descriuran vàries experiències, totes elles finalitzades amb un producte audiovisual, en un format que pretén ser televisiu:

- Per començar, veurem com uns alumnes de quart de primària reben la seva primera experiència d’educació en comunicació i quins són els recursos didàctics necessaris a l’aula. El resultat és la creació i realització d’un telenotícies.

- També tindrem l’ocasió d’apreciar com uns alumnes de cinquè, partint d’un treball de reflexió a l’aula sobre la publicitat televisiva, acaben generant el seu propi anunci televisiu.

- Seguirem amb uns alumnes de sisè que continuen rebent educació en televisió, però en aquesta ocasió mitjançant les sèries de ficció, analitzant i desmitificant la creació de personatges per a les sèries i creant una petita ficció.

- També veurem com uns alumnes de 3r d’ESO generen un reportatge després d’haver rebut una formació sobre la possible autenticitat i/o objectivitat del gènere més documental.

- Finalment, ens fixarem en uns alumnes de 4rt d’ESO que treballen la publicitat televisiva i elaboren publireportatges.

Tots els projectes es podran visionar, així com les imatges dels documents i processos que es van dur a terme per a la realització dels treballs.